为拓展员工国际学术视野，7月7日至10日，365英国上市公司在爱特楼101成功举办《知识扩散与技术竞争》暑期国际课堂，课程由英国伦敦大学管理学博士Tariq Malik教授主讲。Malik教授长期深耕组织与管理领域的创新与技术政策研究，具有深厚的学术造诣与丰富的评审经验，为本次课程奠定了高起点的学术基调。

课程首日，Tariq教授并未急于灌输理论知识，而是精心设计了破冰环节。他引导50余名学生进行了别开生面的自我介绍。在这一过程中，教授细致观察并评估了每位同学的英语听说水平与知识储备，并以此为基础动态调整了后续的教学节奏。随后，教授组织同学们自由组建学习小组，确立了“师对生、生对生、同伴互学、员工借助AI”等互动教学模式。在热烈的研讨氛围中，Tariq教授抛出了核心问题：在技术扩散速度呈指数级增长、知识竞争日趋白热化的今天，传统“提问—找答案”（Q→A）的学习模式已难以应对挑战。他引用孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的名言，巧妙地引出了“答案导向提问”（A→Q）的全新范式。通过引导同学们分析纺织、钢铁、半导体、光伏、动力电池及水泥六大行业的七阶段价值链，教授让大家清晰地看到，技术在不同环节的扩散路径决定了知识分布的不均衡性，而谁能率先识别技术扩散中的堵点与断点，谁就能在知识竞争中抢占先机。第一天的课程成功确立了“问题是研究的起点，也是赢得知识竞争的源泉”这一核心理念。

第二天的课程聚焦于技术扩散的底层逻辑与AI的角色。Tariq教授通过层层递进的互动问答，带领同学们剖析了人工智能在技术扩散中的双重角色：一方面，AI极大地加速了显性知识的传播效率；另一方面，它在处理隐性知识、价值判断及本土化适配上存在天然短板。结合2025-2027年全球AI总投入激增的数据，Malik教授指出，当前全球知识竞争的本质是叙事权的竞争。为此，他正式引入了核心理论框架—叙事对齐理论（NAT）。Tariq教授强调，NAT理论旨在帮助非西方语境下的研究者，在技术扩散的过程中构建符合自身国情与文化逻辑的叙事体系，避免在知识竞争中陷入“西方出题，我们作答”的被动局面。通过对价值链各环节的重新解构，同学们学会了如何利用NAT工具去审视技术扩散的路径，从而在纷繁复杂的数据流中保持清醒的学术头脑，进一步加深了对产业运行底层逻辑的理解。

第三日的课程是对NAT理论的深度消化与实战演练。为了避免理论教学的枯燥，Tariq教授采用了大量生动鲜活的案例进行具象化讲解。他将抽象的NAT矩阵拆解为四个易于理解的维度：“愿景核心”（Personal Core）、“象征合法性”（Symbolic Legitimacy）、“操作连贯性”（Operational Coherence）与“适应性回应”（Adaptive Resilience）。在讲解过程中，Malik教授特别结合了中国的国情与技术扩散与知识竞争的主题，通过深入浅出的教学方式，让同学们很快掌握了应用NAT的技巧。课堂上，同学们踊跃发言，与教授进行深入探讨，思维的火花不断碰撞。

最后一天的课程旨在实现从思维到文本的转化。Malik教授深知，好的思想需要规范的表达。他系统介绍了国际学术界通用的IFMRD标准学术报告框架，即引言（Introduction）、框架（Framework）、方法（Methodology）、结果（Results）与讨论（Discussion）。Malik教授特别强调，在知识竞争的时代，“写作”不再是单纯的文字堆砌，而是逻辑的可视化呈现。他逐一拆解了每个部分的写作要领：如何在引言中阐明研究的必要性与创新性；如何在框架部分展示理论工具的价值；如何选择合适的研究方法以确保结果的稳健性；以及如何深入挖掘研究结果的理论意义与现实影响。随后，各学习小组在教授的指导下，进行写作的练习。

总结：

为期四天的暑期课程在紧张而充实的氛围中落下帷幕。Tariq Malik教授以其深厚的学术功底、风趣幽默的教学风格以及极具启发性的互动式教学法，赢得了全体学员的高度评价。此次课程不仅让同学们掌握了“叙事对齐理论”这一前沿分析工具，更重要的是，它彻底改变了大家对学习与研究的认知：在AI加速技术扩散的今天，人类的核心竞争力不在于记忆知识的多少，而在于能否提出直击技术痛点、关乎国计民生的“好问题”，在于能否构建基于中国实践、具有世界影响的独立叙事体系。本次课程的成功举办，是公司推进国际化办学进程、加强跨团队建设的重要里程碑。它不仅为学生们提供了一个与国际顶尖学者对话的高端平台，也为公司在数字经济与管理创新领域的教学改革提供了新的思路。正如Tariq教授所言，“人会提问，AI会答题”，在未来的学术道路上，希望同学们能带着这份宝贵的思维利器，在技术扩散与知识竞争的浪潮中，提出属于中国学者的“好问题”，讲好中国故事的“新叙事”，为推动学科发展与理论创新贡献青春力量。

撰稿：杨钰珂

审核：谷军健 余珮